拉曼大學探索特殊教育領域的優(yōu)質教育
馬來西亞拉曼大學(UTAR)學習與教學中心和藝術與社會科學學院于2021年11月19日通過Microsoft Teams聯(lián)合舉辦了一場名為“特殊教育領域的優(yōu)質教育和就業(yè)機會”的講座。本次網(wǎng)絡研討會共吸引了107名與會者，由拉曼大學創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學院講師Saraswathy Thurairaj博士主持。
拉曼大學邀請了嘉義大學特殊教育系Lin Yu-Hsia博士出席了在線講座。Lin博士在美國俄亥俄州立大學獲得博士學位。她為那些對聾啞和語言障礙的教育感興趣的人提供教育。她的研究興趣包括識字、語言發(fā)展和耳聾領域。本次網(wǎng)絡研討會旨在探討和了解特殊教育領域的教師培訓質量及其未來的就業(yè)趨勢。Lin博士首先強調(diào)了可持續(xù)發(fā)展目標的目標和指標。她說：“我們今天的主題中的一個重要目標是可持續(xù)發(fā)展目標4——確保包容性和公平的優(yōu)質教育，促進所有人的終身學習機會。”據(jù)她介紹，發(fā)展中國家的小學教育入學率已達到91%，但仍有5700萬小學兒童沒有接受過任何教育。她表示，到 2030 年，聯(lián)合國的目標是確保所有兒童完成免費、公平和優(yōu)質的中小學教育，從而實現(xiàn)相關和有效的目標 4 學習成果。 除此之外，這些兒童將有機會獲得優(yōu)質的幼兒發(fā)展、護理和學前教育，以便他們?yōu)榻邮苄W教育做好準備。
此外, Lin博士也強調(diào)有四項調(diào)整及措施,即學習內(nèi)容、學習過程、學習環(huán)境及學習評估標準。學習評估方法和標準將包括多資源評估，如動態(tài)評估、檔案袋評估、生態(tài)評估和基于課程的評估。這些方法取決于個人需要，我們需要不時對評估的地點和方式進行調(diào)整，或對內(nèi)容和問題進行調(diào)整。在結束演講之前，Lin博士向拉曼大學與會者保證，有特殊需要的人可以通過視覺、觸覺、聽覺和味覺訓練等多種教學方法進行學習。她還說，這些培訓是為了培養(yǎng)他們的語言輸入，以理解簡單的日常語言，日常生活中常用的詞句。
